Куценко Т.Ф. вчитель класовод початкової школи

освіти Криворізької держадміністрації

Широківська ЗОШ

Відкритий урок

з українського читання

в 4 класі

Вчитель: Куценко Тетяна Федорівна

2014 рік

Тема уроку. Олена Пчілка. Котова наука.

Мета уроку.

Навчальна.  Продовжити ознайомлення учнів з особливостями байки.

Ознайомити із життєвим і творчим шляхом Олени Пчілки.    Навчати виразно читати. Вчити передавати в інтонації характери дійових персонажів.

Розвиваюча. Розвивати способи і види читання байки, уміння виділяти головне і аналізувати, висловлювати свої міркування.

Виховна. Виховувати  самокритичність, бережливе ставлення до тварин.

Тип уроку. Комбінований.

Обладнання. Портрети байкарів, таблиці складів, ілюстративний матеріал, маски тварин.

 Структура уроку

I.      Організація класу.

Встаньте, діти, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться до гостей.

Посміхнися сам до себе.

Привітайтесь: «Добрий день!»

Девіз нашого уроку: «Щоб багато знати, треба любити читати.»

II.   Актуалізація опорних знань учнів.

1.    Розчитування (за таблицею складів).

2.    Скоромовка.

·       Давайте прочитаємо її «дощиком».

Ґава  Ґаву запитала:

Ти на Ґанок  не літала?

Не літала я на Ґанок,

Бо проҐавила б сніданок.

3.    Вправа на інтонування речення.

Гра «Відгадай!»

Шість ніг і два роги,

в садок не пита дороги (жук).

-         Давайте спробуємо прочитати загадку з різною інтонацією ( весело, запитально, радісно).

4.    Читання уривка вірша з пропущеними буквами.

-         Прочитайте вірш, подумки вставляючи пропущені букви.

Діт_ - це н_ш д_р_гий ска_б,

се н_ш_ над_я,

с_ - м_л_да Ук_а_на.

5.    Перевірка домашнього завдання.

1)    Технологія «Мікрофон».

-         Яку тему ми зараз вивчаємо?

-         Що таке байка?

-         З якими байкарями ми познайомилися?

-         Які байки прочитали?

-         Що таке мораль байки?

2)   Інсценізація байки І.Крилова «Зозуля й Півень».

-         Яка мораль байки?

III.             Мотивація навчальної діяльності учнів.

Сьогодні ми з вами будемо знайомитися з новою байкою і її автором, дізнаємося більше про життєвий і творчий шлях автора. І загадка, і вірш, над якими ми працювали на початку уроку, мають одного автора. Звати цю людину Ольга Петрівна Драгоманова-Косач.

IV.           Ознайомлення з творчим і життєвим шляхом письменниці.

1.   Довідкове бюро.

Довідкове бюро приготувало інформацію про життєвий і творчий шлях Ольги Петрівни Драгоманової-Косач.

2.   Опрацювання статті про Олену Пчілку.

1)   Мовчазне читання статті.

2)   Метод «Мозковий штурм».

-         Де народилася Ольга Петрівна Драгоманова?

-         В якому році?

-         Із якого вона була роду?

-         Яку освіту отримала?

-         Яке літературне ім’я Ольги Петрівни Драгоманової?

-         Ким була Леся Українка для Олени Пчілки?

V.  Опрацювання байки Олени Пчілки.

1.    Гра «Відгадай!».

Має вуса, пишний хвіст,

І негарну звичку

Спершу добре він поїсть

Після вмиє личко. (Кіт).

2.    Гра «Відгадай! Доповни …!»

Бережись мишачий рід

полювати вийшов… (кіт).

-         Про кого говориться у загадках?

-         А в кого вдома є котики?

-         Чи у ваших котиків є клички?

-         Як же пишуться клички тварин?

3.    Робота над заголовком.

-         Прочитайте заголовок байки.

-         Про кого буде розповідатися в байці?

4.    Читання байки вчителем.

-         Хто дійові особи байки?

-         Де відбуваються описані події?

5.    Словникова робота.

Розманіживсь – розслабився.

«Хмара» - байка Леоніда Глібова.

Читання слів «луною»: Мурко, розкішненько, простягся, отого, вислухав, далебі.

Читання пірамідок слів.

                                           хи                                   жа                                                    пус                     тунчик

                            ко                     мора                         лі                        нуватись

                            ли                    хословив                  сха                      менутись

                          бай                    дикував                  роз                       маніживсь

6.              Мовчазне читання байки.

-                   Зверніть увагу, яким у байці зображено Котика, а яким Петруся.

7.             ФІзхвилинка.

8.             Аналіз змісту байки з елементами вибіркового читання.

-                   Звідки прийшов Котик?

-                   Прочитайте, як Кіт ліг відпочивати.

-                   У чому обвинуватив його Петрусик?

-                   Прочитайте слова хлопчика.

-                   У чому Котик погодився з Петрусем?

-                   Що порадив робити хлопчикові?

9.             Робота в парах.

-                   Знайдіть мораль байки.

-                   Які людські вади засуджує автор?

-                   Від яких рис характеру застерігає нас?

10.        Робота в групах.

-                   Охарактеризуйте героїв байки.

11.         Робота над виразністю читання байки.

-          Як ви гадаєте, чи однаково треба читати слова Котика і Петруся?

-          У якому темпі будемо читати слова Петруся?

-          А Котика?

-          На які речення потрібно звертати увагу?

Робота в парах.

-         Прочитайте речення, що мають звертання.

-         Відшукайте питальні речення.

-         Знайдіть окличні речення.

-         А як будемо читати слова автора?

12.         Робота в групах.

Читання в особах.

Читання в мікрогрупах.

13.         Конкурс на виразне читання  байки.

-         Якав з груп сподобалась вам найбільше?

14.         Гра «Я почну, а ви продовжіть…»

Котик Мурко  … ,

десь там  … , … .

Ах ти ж, Мурку, ах …  .

Мурко вислухав і …  .

Поки ходиш, ґави …  .

Міг би все …  .

Все гарненько посправляти - …  !

VI.                Узагальнення знань.

Вправа «Карусель».

-         Яку тему ми закінчили вивчати?

-         З якими байкарями ми познайомились?

-         Які байки ми з вами читали?

-         Байку «Двоє приятелів і ведмідь» написав … .

-         Байки «Зозуля й Півень» написали … .

-         З якої байки ці слова :

Котик Мурко находився,

десь там лазив, наморився –

скочив на диван …

Хто написав цю байку?

VII.              Підсумок уроку.

-         Чи цікавим був для вас урок?

-         Чого навчилися, що зрозуміли?

Робота з виставкою (ознайомлення з  іншими байкарями та їх збірками творів).

Закінчіть речення: «Сьогодні на уроці для мене було важливим …».

Молодці ви, діти, працювали від душі.

VIII.           Домашнє завдання.

1 група. С. 59-60. Біографія О.Пчілки.

«Котова наука» - читати в особах, відповідати на запитання.

Намалювати ілюстрацію до байки.

2 група. С. 59-60. Біографія О.Пчілки.

«Котова наука» - читати в особах.

С.60. Пояснити значення прислів’їв.

Визначити, які з них можуть бути мораллю до прочитаних байок.

Намалювати ілюстрацію до байки.

Учні 4 класу приймали участь в конкурсах «Кенгуру» та «Колосок».

«Золотими колосками» було нагороджено Басс Анастасію, Куделю Максима, Зборовську Ірину.

Капєліна Ксенія була нагороджена трьома «Срібними колосками».

Відділ освіти Криворізької держадміністрації

Широківська середня загальноосвітня школа

Новітні технології на уроках української мови

2 клас

Укладач: Куценко Т.Ф.

Вчитель початкових класів

2011 рік

Передмова

В посібнику пропонуються завдання для організації перевірки знань і вмінь учнів 2 класу з української мови відповідно до програми Міністерства освіти та науки України для середніх загальноосвітніх шкіл (2006 р.).

Подані завдання допоможуть вчителеві виявити рівень сформованості навчальних досягнень учнів та надати своєчасну допомогу під час вивчення тем.

Перевірка здійснюється фронтально в усній та письмовій формах. Виконання таких завдань допоможе дитині розвинути орфографічну пильність, згадати правила, навчить доводити правильність своїх дій.

Умовні позначення:

-            середній рівень.

-         достатній рівень. 

-         високий рівень.

Метод «Мозковий штурм»

Тема «Іменник»

  Яка частина мови називається іменником?

  Назвіть предмети, які відповідають на питання «хто?»

  Назвіть предмети, які відповідають на питання «що?»

  Назвіть імена. Як вони пишуться?

  Назвіть прізвища своїх однокласників. Як вони пишуться?

  Назвіть прізвища видатних людей. Як вони пишуться?

  Назвіть клички тварин. Як вони пишуться?

  Назвіть назви сіл. Як вони пишуться?

  Назвіть назви міст. Як вони пишуться?

  Назвіть назви вулиць. Як вони пишуться?

  Назвіть назви річок, морів. Як вони пишуться?

  Назвіть улюблених героїв казок. Як вони пишуться?

Тема «Прикметник»

  Яка частина мови називається прикметником?

  Назвіть слова, які відповідають на питання «який?»

  Назвіть слова, які відповідають на питання «яка?»

  Назвіть слова, які відповідають на питання «яке?»

  Назвіть слова, які відповідають на питання «які?»

  Назвіть назви всіх кольорів веселки.

Тема «Дієслово»

   Яка частина мови називається дієсловом?

   Назвіть слова, які відповідають на питання «що робити?»

   Назвіть слова, які відповідають на питання «що робить?»

   Назвіть слова, які відповідають на питання «що роблять?»

   Назвіть слова, які відповідають на питання «що робив?»

   Назвіть слова, які відповідають на питання «що зробив?»

   Назвіть слова, які відповідають на питання «що буде робити?»

   Назвіть слова, які відповідають на питання «що зробить?»

Метод «Асоціативний кущ»

Тема «Іменник»

1.    Загадка.

                            Невидимка ходить в гаї,

  всі дерева роздягає.

·       Відгадайте загадку.

·       З чим асоціюється слово-відгадка?

2.    Загадка.

Прийшла до нас бабуся

у білому кожусі.

Поля причепурила

пухнастим снігом вкрила.

Вгадайте, хто вона,

бабуся чепурна?

·       Відгадайте загадку.

·       З чим асоціюється слово-відгадка?

3.                Загадка.

Привітанням журавля

я пробуджую поля,

небеса і ручаї

та заквітчую гаї.

Відгадали, хто вона,

ця красуня чарівна?

·       Відгадайте загадку.

·       З чим асоціюється слово-відгадка?

4.                Загадка.

Водограй, полів розмай, зелен гай, ліщина…

Все це рідний, любий край – наша…

·       Відгадайте загадку.

·       З чим асоціюється слово-відгадка?

Тема «Прикметник»

1.    Загадка.

На столі найголовніший,

найситніший, найсмачніший.

Він пахучий та пухкий,

білий, чорний – ось який.

·       Відгадайте загадку.

·       Знайдіть прикметники, з якими асоціюється слово – відгадка.

2.             Загадка.

Круглий, як куля, зелений, як трава,

червоний, як кров, солодкий, як мед.

·       Відгадайте загадку.

·       Знайдіть прикметники, з якими асоціюється слово – відгадка.

3.             Загадка.

Народився зелененький,

був шорсткий, а став гладенький.

Та й улігся під листком

догори кривим листком.

·       Відгадайте загадку.

·       Знайдіть прикметники, з якими асоціюється слово - відгадка.

4.             Загадка.

І не борошно, а білий,

і не вата, а м’який,

і як дзеркало блискучий,

покриває гори, кручі.

Застилає землю вкрай,

щоб був кращий урожай.

Що це буде? Відгадай.

·       Відгадайте загадку.

·       Знайдіть прикметники, з якими асоціюється слово - відгадка.

5.             Загадка.

Сама жовта і цукриста,

я - красуня золотиста.

·       Відгадайте загадку.

·       Знайдіть прикметники, з якими асоціюється слово - відгадка.

Тема «Дієслово»

1.    Прикмета.

Хмари пливуть низько – буде холодно, а якщо проти вітру- чекай снігу.

·       Прочитайте, поясніть значення прикмети.

·       Знайдіть дієслово.

·       З яким словом асоціюється дієслово?

·       З якими словами може асоціюватися дієслово пливуть?

2.    Прикмета.

Ввечері цвіркун співає – на гарний день.

·       Прочитайте, поясніть значення прикмети.

·       Знайдіть дієслово.

·       З яким словом асоціюється дієслово?

·       З якими словами може асоціюватися дієслово співає?

3.    Прислів’я.

Бджола мала, а й та працює.

·       Прочитайте, поясніть значення прислів’я.

·       Знайдіть дієслово.

·       З яким словом асоціюється дієслово?

·       З якими словами може асоціюватися дієслово працює?

4.    Прислів’я.

Шануй учителя, як своїх батьків.

·       Прочитайте, поясніть значення прислів’я.

·       Знайдіть дієслово.

·       З яким словом асоціюється дієслово?

·       З якими словами може асоціюватися дієслово шануй?

Тема «Розпізнавання слів – назв предметів запитаннями хто?, що?»

I варіант.

Прочитай. Спиши іменники у дві колонки:

-         у першу  - слова, які відповідають на питання хто?

-         у другу - слова, які відповідають на питання що?

Радість, соняшник, бджола, пшениця, лінійка, бабуся, весна, Настя, дядько, пасіка, човен, насіння, Василько, лісник, комбайнер.

1.    Запиши речення. Підкресли слова, що відповідають на питання хто? або що? однією лінією.

Синичка живе в лісі. В небі співає жайворонок. Йде дощ. Гуркоче грім. Світить сонечко. Настала осінь.

2.    Побудуй звукову модель слова осінь.

1.    Допиши потрібні за змістом слова.

Прийшла … . Шкільне подвір’я засипав м’який … . Школярі повісили на деревах … та насипали  … . Сюди прилетіли … . Весело їм.

Слова для довідки: птахи, сніг, зима, зерна, годівнички.

2.    Підкресли слова – назви предметів.

3.    Випиши слова, у яких буква я позначає два звуки.

II варіант.

Прочитай. Спиши іменники у дві колонки:

-         у першу  - слова, які відповідають на питання хто?

-         у другу - слова, які відповідають на питання що?

Олень, виноград, індик, тітка, вишня, ячмінь, жито, лікар, машиніст, проміння, Людмила, сонце, тюлень, малюнок, хлопчик.

1.    Запиши речення. Підкресли слова, що відповідають на питання хто? або що? однією лінією.

Дівчинка читає. Мороз лютує. Діти вчаться. Гуляє віхола. Світить місяць. Їжачок спить.

2.    Побудуй звукову модель слова місяць.

1.    Допиши потрібні за змістом слова.

Стоїть чудова … . Діти часто ходять до … . Сонячне проміння виблискує у верхівках … . Співають … . Дітвора збирає солодку … .

Слова для довідки: лісу, погода, пташки, дерев, малину.

2.    Підкресли слова – назви предметів.

3.    Випиши слова, у яких букви є, ю позначають  два звуки.

Тема «Змінювання іменників за зразком: один - багато».

I варіант.Прочитай. Спиши іменники у дві колонки:

-         у першу  - слова, які означають один предмет;

-         у другу - слова, які означають багато предметів.

Весна, олівці, клени, сонечко, небо, хмари, моря, сад, річки, столяр, хліб, лікарні, вчитель, крани, книжка.

1.    Зміни слова так, щоб вони означали багато предметів. Запиши їх.

Зразок: озеро – озера.

Жінка, човен, ліс, село, зерно, жито, дерево, верба, ставок, заєць.

2.    З одним (на вибір) склади речення.

1.    Спиши. Зміни слова в дужках так, щоб вони означали багато предметів.

(Хлопчик) ідуть до школи. (Яблуня) цвітуть навесні. Вкрилися (ставок) льодом. Навесні (пташка) відлітають у теплі краї. (Олівець) лежать на парті.

2.    В двох реченнях (на вибір) письмово встанови зв’язок за допомогою питань.

II варіант.

Прочитай. Спиши іменники у дві колонки:

-         у першу  - слова, які означають один предмет;

-         у другу - слова, які означають багато предметів.

Крокодили, портфелі, зошит, ручка, олівці, пенал, школа, озера, квіти, продавець, тюльпани, клей, яблуко, лимон, крейда.

1.    Зміни слова так, щоб вони означали один предмет. Запиши їх.

Зразок: будинки - будинок.

Вовки, слони, ворони. Руки, прапори, класи, річки, годинники, рушники, сопілки.

2.    З одним (на вибір) склади речення.

1.    Спиши. Зміни слова в дужках так, щоб вони означали один предмет.

Затьохкав (соловейки) в темненькому гаї. (Садки) був вкритий цвітом. Тече (річки) невеличка з вишневого саду. Шумить гірська (річки). (Садки) вишневий коло хати.

2.    В двох реченнях (на вибір) письмово встанови зв’язок за допомогою питань.

Тема «Власні іменники»

I варіант.

1.  Спиши. Підкресли прізвища дітей.

Сьогодні в класі чергують Іван Петренко та Антон Бондаренко. А завтра будуть чергувати Марія Коваль та Ольга Молодан.

2.  Запиши своє прізвище та ім’я.

1.    Вибери з тексту і запиши слова, що є назвами сіл.

Гарна наша Україна. Чудові у ній села. Ідеш дорогою, а тобі назустріч біжать села Вишневе, Яблунівка, Шевченкове. А потім за розкішним полем пшениці вже Колоскове, Вербівка, Залісне.

2.    Склади два речення про своє село.

1.    Прочитай.

На Полтавщині народилося багато видатних письменників: Остап Вишня, Оксана Іваненко, Олександр Копиленко, Юрій Кругляк, Леонід Полтава, Іван Сенченко, Василь Симоненко, Микола Стеценко, Дмитро Ткач, Григорій Тютюнник.

2.    Запиши прізвища письменників в алфавітному порядку.

3.    Склади питальні речення про місто Дніпропетровськ.

II варіант.

1.  Спиши. Підкресли клички тварин.

Собаки Лайка, Білка,Стрілка, Сніжинка – перші мандрівники космосу. Діти доглядали маленьких лошат Орлика і Вогника. Лелека Журка знявся з місця.

2.  Запиши своє прізвище та ім’я.

1.    Вибери з тексту і запиши назви річок України.

Найбільшою річкою України є Дніпро. До великих річок України належать Дунай, Дністер, Південний Буг, Прип’ять, Десна, Сіверський Донець.

2.    Склади два речення про своїх улюблених тварин.

1.    Прочитай.

Ми живемо у місті Києві. Воно стоїть на Дніпрі. На берегах Дніпра розташовані такі міста: Канів, Дніпропетровськ, Запоріжжя, Херсон, Черкаси, Дніпродзержинськ, Кременчук.

2.    Запиши назви міст в алфавітному порядку .

3.    Склади речення про місто Кривий Ріг.

Тема «Слова, які називають ознаки предметів».

I варіант.

1.               Спиши.

Мій дзвінкий веселий м’яч,

Ти куди помчавсь навскач?

Голубий, червоний, стій!

Не догнать тебе, прудкий.

2.  Підкресли слова, які відповідають на питання який?

1.    За ознаками назви предмет і запиши утворені словосполучення.

Весняний, теплий, сонячний … .

Ясне, синє, високе … .

Зелена, густа, соковита … .

Сухе, свіже, запашне … .

Слова для довідки: сіно, небо, трава, день.

2.    До кожного прикметника добери протилежне за значенням слово.

Молодий - … .

Гарячий - … .

Кислий … .

Сердитий … .

1.    Відгадай і запиши загадку. Які ознаки предмета тобі допомогли це зробити? Підкресли їх.

В чистім полі він росте:

На високих ніжках,

В зелених пачішках.

Квіточки блакитні

Оченьки привітні.

2.    Склади прислів’я, користуючись підказками. Спиши, підкресли слова, які означають предмет і його ознаку.

    1       3                 2                     5                4  

Заєць   і        полохливий       боїться      пенька.

II варіант.

1.   Спиши.

Хай славиться мило пашисте,

рушник хай прославиться чистий,

хвала порошкові зубному

і гребінцеві густому!

2. Підкресли слова, які відповідають на питання який?, яке?

1.    Доповни кожне речення словом, протилежним за значенням до виділеного.

Мед солодкий, а перець … .

Лимон кислий, а цукор … .

Вата легка, а камінь … .

Вугілля чорне, а сніг … .

2.    Запиши назви предметів за їх ознакою.

Перелітні … .

Хижий … .

Гострий … .

Пасажирський … .

1.    Відгадай і запиши загадку. Які ознаки предмета тобі допомогли це зробити? Підкресли їх.

Він вухатий,

білобокий,

косоокий

і вусатий…

Як же звіра

цього звати?

2.    З першої частини прислів’я, написаної ліворуч, добери закінчення з правої сторони і запиши. Поясни їх значення.

Ввічливих і лагідних               близький стає чужим.

Від грубого слова                   скрізь шанують .

Тема «Слова, що означають дії предметів».

I варіант.

1.  Спиши.

Коли риби виростають,

добре плавають в воді,

птахи високо літають,

звірі бродять по землі.

2. Підкресли дієслова.

1.    Визнач за дією предмет і замість крапок напиши його назву з довідки.

… читає, пише, лічить, малює.

… сходить, піднімається, гріє, заходить.

… падає, кружляє, лягає.

Слова для довідки: сонечко, сніг, учень.

2.    Впізнай предмет за діями. Запиши речення.

Літає, дзижчить, жалить … .

Гарчить, гавкає, кусає … .

1.    Відгадай загадку. Спиши.

Буркотливий, вайлуватий

ходить лісом дід лахматий.

Одягнувся в кожушину,

мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

а зимою – в лігві спати.

Як зачує він весну –

прокидається від сну.

2.    Підкресли дієслова.

3.    Склади і прочитай приказку, користуючись цифрами-підказками. Підкресли дієслова.

     1         4      3       2         6      7         5

Січень  січе   так    не     вуха  пече     як

II варіант.

1.  Спиши.

В мене руки господарки:

приготую вам сніданки,

принесу води на кухню

та помию миски й кухлі.

2. Підкресли дієслова.

1.    Визнач за дією предмет і замість крапок напиши його назву з довідки.

… гуде, їде.

… біжить, шумить, переливається.

… виє, завиває, дме.

Слова для довідки: струмок, потяг, вітер.

2.    Впізнай предмет за діями. Запиши речення.

Ходить, клює, літає … .

Лежить, нявчить, муркотить … .

1.    Відгадай загадку. Спиши.

На дереві все грається.

У гору піднімається.

Кривляється, чіпляється.

На хвостику гойдається.

І зветься це малятко –

веселе … .

2.    Підкресли дієслова.

3.    Склади і прочитай приказку, користуючись цифрами-підказками. Підкресли дієслова.

   1        3            5           4           2

Що       те      пожнеш    й       посієш      

Зміст

Передмова ……………………………………………………………………………….          3

Умовні позначення …………………………………………………………………..          4

Інтерактивні технології …………………………………………………………….         

Метод «Мозковий штурм» ……………………………………………………….                   5

Метод «Асоціативний кущ» ………………………………………………………                  7

Технології рівневої диференціації …………………………………………….        14